JUEGOS CON EL PARACAÍDAS

El paracaídas utilizado para desarrollar la psicomotricidad es un instrumento ideal para introducir la cooperación en un grupo. Su forma circula y su tamaño (alrededor de los cinco metros de diámetro) invita casi mágicamente a adultos y niños a agruparse alrededor y a inventar formas de experimentar. La dinámmica específica de su movimiento determinará obligatoriamente un mecanismo de cooperación del que nacerán juegos ,que serán cada vez más divertidos, favorecidos por la forma natural de este instrumento. Cada participante tiene un papel importante en el desarrollo del juego y se hace responsable con los demás de su buena marcha.
La tela ligera del paracaídas (las que se encuentran en los comercios son de nylon) hace que puedan jugar también los niños pequeños porque su uso no comporta peligros. Pueden esconderse debajo sin miedo a la asfixia (pasa siempre el suficinte aire por el agujero central) y se puede caminar por encima sin romperlo, porque el nylon es muy resistente. Además deje transparentar la luz suficiente para que el niño no sienta miedo y pueda meterse debajo con tranquilidad.
Antes de empezar a jugar con el paracaídas es conveniente hacer unos ejercicios preliminares para ir tomando confianza con el material. Para poder jugar bien se necesitan al menos quince niños con la ayuda de los profesores.
Todos se colocan alrededor de la gran tela, extendida por el suelo como un gran disco. A una señal determinada todos sujetn con sus manos el borde y lo ponen e la altura del pecho del niño más pequeño. Es importante que todos puedan verse y que después de cada juego el paracaídas se pose en el suelo otra vez para evitar cansarse demasiado con el movimiento.

EL JUEGO DEL ARCO IRIS

Los días que realizamos manualidades, podemos aprovechar para incluir algún juego que les resulte más ameno a la hora de realizar la actividad correspondiente.
Hoy hemos realizado el denominado "juego del arco iris", el objetivo de este juego es desarrollar la observación, la memoria y la identificación.
Los niños que participan deben disponerse en círculo, este juego es muy recomendable para niños de 4 años de edad y lo mejor es que participen un máximo de 15 alumnos.
El material a emplear es dos folios grandes de papel, lápices de cera de 7 colores distintos, el rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta.
Para el correcto desarrolo de la actividad los niños deben preparar un gran mural pintando juntos los colores en la secuencia natural del arco iris. Cuándo la obrfa está completa, todos se sientan en círculo y le distribuimos a cada uno un color distinto de cera (incluso colores que no tiene el arco iris).Un niño voluntario va al centro, memoriza bien los colores del arco iris y después de quitar el folio que han dibujado busca a todos los compañeros que tienen el mismo color representado en el arco iris y los llama uno a uno. Todos juntos dibujan el arco iris en otro folio, que una vez concluido se compara con el inicial.

UNSOULED TOY

EL JUGUETE

Ahora que los Reyes Magos acaban de dejarnos nuestros regalos, es bastante oportuna explicar lo que representa para un niño sus más preciados tesoros: LOS JUGUETES.
El juguete es un soporte físico para la imaginación y fantasía infantil.Lo mismo puede ser un juguete elaborado que un objeto sencillo (un aro,un bastón...) Cuanto más determinado esté por unas reglas preestablecidas, un nombre, una historia y una forma de ser utilizado, menos posibilidad tiene el niño de desarrollar sus capacidades creativas. Los juguetes elaborados por los adultos tienen el papael de mediadores intergeneracionales. Dan al niño referencias de identificación y de pertenencia a una cultura preestablecida. Se construian juguetes de un rol social muy claro (muñecas para jugar a las mamás) y otros por pura afición (pelotas, aros, peonzas). Hay juguetes que ayudan a desarrollar las habilidades físicas y motrices del niño.
Por otro lado, hoy día tenemos en el mercado multitud de videojuegos que dan demasiadas indicaciones y directrices para su uso. Le hace perder su estatus de juguete para transformarlo en un instrumento de recepción casi pasiva de informaciones, mientras que el juego debería ser una modalidad activa y viva para aprender, dar la posibilidad de experimentar en primera persona, es decir, desarrollar un espírtu crítico y un sentido práctico.

EL JUEGO

Todos sabemos que la mejor manera que tiene un niño de aprender, es por medio del juego. Por lo tanto la primera pregunta que debemos hacernos es "¿qué es el juego?". Muchos estudiosos de distintas disciplinas han llegado a definirlo de diferentes modos. En el Psicoanálisis, por ejemplo, Sigmund Freud definió el juego como medio para la elaboración del luto (separación de la madre), mientras Melanie Klein afirmaba que el niño expresa sus deseos, sus fantasmas y sus angustias a través del juego. En cambio, en Pedagogía , el juego se define como el medio que pertenece a la fase de evolución del ser humano para aprender la infancia. Finalmente, en Sociología se considera como un instrumento de los individuos "jóvenes" para aprender las reglas de la vida social y para integrarse gradualmente en la sociedad. Todos están de acuerdo en el hecho de que el juego, en todas sus formas y expresiones, tiene una importancia fundamental en el crecimiento y en la integración social, cognitiva y afectiva del niño. El juego tiene para el niño el mismo valor que el trabajo para el adulto.Siempre que sus reacciones no se vean restringidas y minusvaloradas, el niño no se sentirá inútil en el juego, porque para él es lo más serio del mundo.
Las personas deben relacionarse desde el principio con el ambiente, el niño también lo hace,de modo adecuado a su ser. La actividad del adulto e llama trabajo y la del niño juego. El niño busca en el juego precisamente el modo de crecer e incorporarse al mundo de los adultos.
El juego, por tanto, no debe ser una forma de alejar al niño del mundo de los adultos o de tenerlo "entretenido", sino que debe incluirse dentro del proyecto de la enseñanza global de la vida. El niño debe tener ocasión de observar el mundo de los adultos: el trabajo, la vida social, y tener respuestas adecuadas a sus preguntas. Además es necesario que haya medios para todo esto: el espacio, los compañeros, la libertad para reelaborar, imitar, montar y demontar, crear y recrear todo lo que ha tenido ocasión de descubrir.

¡SE ARMÓ EL BELÉN!

Siempre que llega la Navidad, el cole se prepara para decorar y ambientar las distintas dependencias con motivos navideños. Desde los más pequeños, nos dedicamos a relizar distintas actividades para decorar clases y pasillos con toda clase de adornos confeccionados por ellos mismos y asi preparar las fiestas.
Con los más pequeños, que son los que más ilusión ponen , rrealizamos dibujos navideños, que luego van destinado a decorar el aula y parte de los pasillos. También hay uno de los días que uno de Sus Majestades Los Reyes Magos acuden al cole para recoger las cartas de los más pequeños y hacerles entrga, cómo adelanto de unos cuántos caramelos.
En primaria realizamos un concurso de Christmas , en el que hay un premio para los tres primero finalistas, eso si, no vale tomar ideas de internet, ni nada de eso, debe estar hecho con materiales que ellos se ocupen de conseguir y realizarlos con sus propias manos.
Bajo la escalera del cole procedemos a montar un gran belén con figuras de escayola, sus luces y hasta su puente con río y todo. Todo esto rodeado de un radiocasette con el que cada mañana, nuestros queridos conserjes nos dan los buenos días al ritmo de "campana sobre campana", "los peces en el río" en fin, villancicos varios, tenemos para todos los día sin repetir ni uno solo.
En la entrada ,tiene su lugar preferente, nuestro gran árbol de Navidad condecorado en su punta con la gran estrella de belén, en el techo cuelgan estrellas hechas con papel de plata ,bolas enormes de colores, hechas con papel de periódicos y una súper flor de pascua adorna el mostrados de conserjería.

Adornar el cole, conlleva mucho trabajo, aunque los niños pongan de su parte y realicen sus manualidades, la mayor parte cae sobre el adulto, eso sin contar que después de unos días toca recogerlo todo y ...¡hasta la próxima!. Pero todo esto merece la pena, cuándo el primer día que se ha colocado todo uno de los niños me miro y me dijo con gran ilusión y con ojos abiertos cómo platos: "¡jo profe, cómo se nota que ya está aqui la Navidad!".

¡A ver esos dientecitos...!

Es muy importante que nuestros pequeños aprendan ,lo antes posible, unos correctos hábitos de higiene. Los niños pasan gran parte del día en el cole, asi que es fundamental, que sobre todo nuestros "primeros del cole" que vienen desde primera hora a tomar su desyuno sepan mantener sus preciosos y nuevos dientes en unas buenas condiciones ,para cuando llegue el momento de mudarlos ,ocurra en la mejores condiciones. Después de las comidas les enseñamos a cepillarse los dientes, también ayudados por unas láminas a todo color, cómo
deben realizar un un correcto cepillado siguiendo estas sencillas explicaciones:
1-De arriba a abajo con los dientes juntos
2-Abrimos la boca para cepillar las muelas
3-Sonreimos :) y cepillamos diente a diente, de arriba abajo, por delante y por detrás.
4-Cepillamos la lengua y las encias muy flojito
5-Cogemos el vaso y con un porquito de agua nos aclaramos la boca.
6-Podemos repetir los pasos una egunda vez. Debemos tardar como mínimo dos minutos. Cuándo seamos mayore, también podemos utilizar hilo dental. Se puede completar el cepillado con un enjuague con colutorio. Y recordar que esto debemos hacerlo en casa, con la ayuda de papá o mamá.